2023届本科毕业生在第二课堂中积分达标“优秀”的比率大幅提升，获取各类积分的分布更加均衡，对“第二课堂成绩单”制度的认知更为深入，我校“第二课堂”在各领域、各环节中对学生德智体美劳全面发展的育人成效显著。

一、毕业要求

根据《云南大学“第二课堂成绩单”制度实施细则（暂行）》的要求，2023届本科毕业生自2019年秋季学期始至2023年春季学期末获得6个学分（到梦空间60个积分）方可获得毕业资格，需满足必修积分（包括思想成长积分、创新创业积分、实践实习积分、志愿公益积分）达到40分，选修积分（包括文体活动积分、工作履历积分、技能特长积分）达到20分。

二、各学院“第二课堂”学分积分情况总览

我校2023届本科毕业生共4135名，分布于22个学院。2023届本科毕业生二课总积分均值为133.30，超过了“优秀”水平(≥100积分)，并超过毕业最低要求(60积分)73.30积分。其中4个学院2023届本科生全部修满60积分，顺利毕业，剩下18个学院有94名同学由于休学、退学、延毕等原因未能修满60积分。

三、积分分布情况

各类型积分总体情况:

我校第二课堂包含7个模块：思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、技能特长、文体活动、工作履历。

全校2023届本科毕业生积分总均值为133.30，其中思想成长类积分均值为44.30(占比33.2%)，实践实习类积分均值为36.47(占比27.4%)，技能特长类积分均值为14.54(占比10.9%)，文体活动类积分均值为14.24(占比10.7%)，创新创业类积分均值为13.02(占比9.8%)，工作履历类积分均值为5.95(占比4.5%)，志愿公益类积分均值为4.78(占比3.6%)。

“专业小模块”——通过变异系数（CV）指标看离散程度

由于各类积分均值不同，标准差无法准确体现离散程度，故采用变异系数（CV）进行度量。离散程度越小，表示同学们获得积分的不平等程度越低，活动的受众面越广泛，越贴近人才培养目标。如下表所示，总积分CV为0.41，在7个类别中，只有思想成长类CV低于0.41，说明同学们对思想成长类活动参与度较高、参与面较广、获取积分较为均衡，集中体现了共青团思想引领的育人作用；志愿公益、工作履历、创新创业和实践实习类CV相对偏高，说明同学们获取上述四类积分的差距相对较大。

2023届本科毕业生第二课堂积分分布情况

为了清晰地展现2023届本科毕业生第二课堂积分分布情况，我们从总积分和各类型积分两个角度进行分析。

总积分

从总积分的分值分布来看，低于60分的有94人(占比2.2%)，[60-80)分数段有289人（占比7.0%），[80-120)分数段有1561人(占比37.8%)，[120-160)分数段有1232人(占比29.8%)，[160-200)分数段有569人(占比13.8%)，≥200分的有390人(占比9.4%)。我校2023届本科毕业生总积分集中于[80-160)分数段，达到良好及优秀者占比高达90.7%。

思想成长类积分

从各类型积分的分值分布来看，占比最高的思想成长类积分近似正态分布，≥40分的有2566人(占比62.1%)，[30-40)分数段有1091人（占比26.4%），[20-30)分数段有406人（占比9.8%)，[10-20)分数段有56人(占比1.4%),[0-10)分数段有16人(占比0.4%)。

同学们对思想成长类活动的积极性很高，绝大多数同学在该类活动中获得了较高积分。

实践实习类积分

占比第二的实践实习类积分，≥40分的有1225人(占比29.6%),[30-40)分数段有 880人(占比21.3%)，[0-10)分数段有761人(占比18.4%)，[10-20)分数段有657人(占比15.9%)，[20-30)分数段有612 人(占比14.8%)。

同学们参与实践实习类活动的积极性日益提高，积分获取数量较为可观，该类活动已成为同学们参与第二课堂的一项重要内容。与此同时，值得注意的是该类积分的获取情况不均衡，有183人超过100积分，最高分为488分，有119人仅为0分。

技能特长类积分

占比第三的技能特长类积分，[10-20)分数段有1948 人(占比47.1%)，[0-10)分数段有1319人(占比31.9%)，[20-30)分数段有575人(占比13.9%)，[30-40)分数段有203人(占比4.9%)，≥40分的有90人(占比2.2%)。

同学们对技能特长类活动的积极性虽然较前两类相比有所下降，但依旧不同程度地获得了相应积分，最高分为68.2分。

文体活动类积分

占比第四的文体活动类积分，[10-20)分数段有1806人(占比43.7%)，[0-10)分数段有1452人(占比35.1%)，[20-30)分数段有602人(占比14.6%)，[30-40)分数段有206人(占比5.0%)，≥40分的有69人(占比1.7%)。

同学们参加文体活动的积极性虽然较前几类存在一定差距，但仍有部分同学在该类别获得了大量积分，最高分为73.9分。

创新创业类积分

占比第五的创新创业类积分，[0-10)分数段有2207人(占比53.4%)，[10-20)分数段有1198人(占比29.0%)，[20-30)分数段有410人(占比9.9%)，[30-40)分数段有158人(占比3.8%)，≥40分有162人(占比3.9%)。

同学们参与创新创业类活动的热情普遍偏低，半数以上同学不足10分，但仍有百余名同学超过40分，最高分为127.5分，呈现出较为明显的两极分化。

工作履历类积分

占比第六的工作履历类积分，[0-10)分数段有3350人（占比 81.0%），其中0 分有473人（占比 11.4%），[10-20)分数段有674人(占比16.3%)，[20-30)分数段有90人(占比2.2%)，[30-40)分数段有14人(占比0.3%)，≥40分有7人(占比0.16%)。

很多同学几乎没有参与工作履历类活动，近500名同学未获得该类积分，但仍有极少数同学表现优异，最高分为329分。

志愿公益类积分

占比排名最后的志愿公益类积分，[0-10)分数段有3569人（占比86.3%），其中0 分有474人（占比 11.5%），[10-20)分数段有480人（占比11.6%），[20-30) 分数段有63人（占比1.5%），[30-40)分数段有14人（占比0.3%），≥40分有9人（占比 0.2%）。

同学们对志愿公益类活动的参与度很低，只有极少数同学获得相对较高的积分，最高分为91.5分。

样本分析

2023届本科毕业生中，获得优秀的同学有3040人，占总人数的73.5%;获得良好的同学有711人，占总人数的17.2%。

小贴士

现行第二课堂明确规定所修学分＜6个学分为“不合格”，所修学分≥6且＜8个学分为“合格”， 所修学分≥8且＜10个学分为“良好”，所修学分≥10个为“优秀”。

样本1：总积分前10%同学

2023届个人总积分排名前10%的同学共计414名，其总积分均值为250.3。其中，390人总积分超过200，58人总积分超过300，20人总积分超过400，5人总积分超过500，全校最高分为718.2。

总积分排名前10%同学获得各类积分的占比如下图所示。该部分同学参与实践实习类活动的积极性很高，人均获取289分，占比高达近70%；其次是思想成长类，人均获取55分，占比超过10%；文体活动和技能特长类占比超过5%；志愿公益、工作履历和创新创业类占比则相对较少。说明同学们对各类活动的参与积极性不同，并在一定程度上反映出目前学校各类活动的供给数量和质量存在差距。

样本2：总积分后10%同学

总积分排名后10%的414名同学中，94名同学未修满60积分，最低分仅为0.5。分析其积分结构可以发现，130名同学的志愿公益板块积分为0，111名同学的实践实习板块积分为0，112名同学的工作履历板块积分为0。

四、学院积分排名情况

学院总积分均值排名

总积分均值前五名的学院分别是：地球科学学院、新闻学院、工商管理与旅游管理学院、法学院、艺术与设计学院。

总积分均值后五名的学院分别是：物理与天文学院、化学科学与工程学院、生命科学学院、数学与统计学院、建筑与规划学院。

学院各类积分均值排名

各类积分均值前五名的学院如下图所示。其中，地球科学学院和新闻学院表现优异，有四类积分进入前五名。工商管理和旅游管理学院表现也十分良好，有三类积分进入前五名。

各类积分均值后五名的学院如下图所示。其中，物理与天文学院有五类积分排名后五名，体育学院、软件学院、化学科学与工程学院有四类积分排名后五名，数学与统计学院、艺术与设计学院有三类积分排名后五名。以上学院需提高对第二课堂的重视程度，鼓励同学积极参与二课活动。

五、2021届、2022届、2023届本科毕业生积分情况对比

三届个人总积分对比

通过对比三届毕业生的积分分值分布情况，可以看出，2021届和2022届整体相差不大，2023届“优秀”人数则显著增加，共计3040人获得“优秀”，同比增长40.2%。反映出2023届本科毕业生对“第二课堂成绩单”制度有了更加深入的了解和认知，同学们以更加积极的态度参与第二课堂活动，努力提升自身综合素质，实现德智体美劳全面发展。但同时，2023届“不合格”人数较前两届亦有所增加，对这一现象须提高关注，持续加强对参与二课活动不积极、二课积分获取未达标同学的监督管理。

三届各类积分总数对比

将三届毕业生的各类积分总数进行对比，可以发现：三届思想成长类积分总数均明显高于其他类别，连续三年稳居榜首，且保持稳定增长趋势；实践实习类积分总数则呈现出加速增长态势，由2021届的第六大类上升至2022届的第四大类（增幅71.5%），并逆袭为2023届的第二大类（增幅203.4%）；同时，创新创业类积分总数也呈现出持续增长趋势，2023届已突破5万积分（增幅31.2%）。由此可见，近年来同学们在注重思想成长的同时，也开始有意识地关注自身社会实践和创新创业能力的发展与提升。

六、总结

总体来看，2023届本科毕业生在第二课堂中积分达标“优秀”的有3040人，占比73.5%；达标“良好及以上”的有3751人，占比90.7%；达标“合格及以上”的有4041人，占比97.7%。可见2023届本科毕业生参加第二课堂活动的积极性进一步提高，学校第二课堂建设不断完善、管理不断健全、运转情况良好。

对比2021届和2022届，2023届本科毕业生在思想成长、实践实习和创新创业三类活动中获得的积分都有所增长，其中实践实习类积分增长最为明显。学校积分供给结构不断完善，全校第二课堂积分分布趋于合理、均衡，同学们更加注重自身综合素质发展。

综合上述分析，我校第二课堂仍存在部分问题有待改进：

1.志愿公益、工作履历和创新创业三类活动的参与度相对偏低，且活动受众面较窄，后续应持续增加活动供给，不断提升活动的知名度和吸引力，引导广大同学积极参与；

2.实践实习类积分作为必修课程内容，在总积分中的占比大幅提升，但文体活动类积分占比则出现了明显下降，后续可能适当调整课程供给，进一步提升培养质量；

3.随着大家对“第二课堂成绩单”制度的重视程度日益提高，2023届本科毕业生二课成绩单达到“合格及以上”者占比超过97%，但仍有94人未修满60积分，今后应加强对积分数量未达标同学的阶段性督促；

4.部分学院在各类积分均值后五名中多次出现，相关学院应当提高重视程度，鼓励同学积极广泛参与各类二课活动。

下一步，校团委第二课堂成绩认证管理中心将持续完善第二课堂相关体制机制，加强第二课堂课程质量监管，进一步丰富课程种类、增加课程供给、提高课程质量，继续落实“第二课堂”在各领域、各环节中对学生德智体美劳全面发展的育人作用，持续推进“第二课堂成绩单”制度信息化建设，进一步实现第二课堂与第一课堂互动互融、互补互促，形成更加符合我校育人工作需要的、学生参与体验度更好的“第二课堂模式”，以更加科学化、网络化、精准化的管理和服务，提高人才培养质量，全力推进云南大学协同育人、科研育人、实践育人和文化育人，构建知识、能力、人格“三位一体”的育人体系，助力学校双一流建设。